Juego e interacción grupal

   Los juegos de interacción son más conocidos como dinámicas grupales. Son métodos de enseñanaza basados en actividades estructuradas. A través de las dinámicas o juegos de interacción no sólo se estimulan la creatividad y la sociablización, con ellas se logran estados emocionales y dinamizaciones que hacen que el aprendizaje sea significativo.

  Existen varios tipos de juegos, según una clasificación serías los siguientes:

1. Juego de presentación: Sirven para romper el hielo, una primera aproximación.

2.Juego de conociemiento: Para lograr que nos conozcamos un poco más. Por ejemplo: indagar en los valores, necesidades y gustos de los miembros del grupo a través del diseño de un plano de la casa en la que deberían vivir).

3. Juegos de afirmación: El obejtivo de estos juegos es potenciar la afirmación de los participantes, es más coplejo por que ponemos en juego aquellas cosas que nos importan realmente. Los jugadores deberían expresar todo aquello que son, que sienten, que desean, buscando la afirmación del grupo, por eso el grupo debe estar preparado para aceptar las limitaciones de los demás. Se tiene que intentar potenciar los aspectos positivos del grupo.

     La aformación es fundamental  para conseguir la comunicación libre y en términos de igualdad.
       Ejemplo: "El corro de la tarde". Sentados en corro, decir la cualidad de la persona de tu derecha, a  que flor te recuerda....

4.Juegos de confianza: Ejercicio físico para probar y estimular la confianza en uno mismo y en el grupo.
       Ejemplo: Dejarse caer hacia atrás....


5. Juegos de comunicación: Intentar romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal. Pretende favorecer la escucha activa y la comunicación no verbal.
        Ejemplo: "Juego de palabras cruzadas". A partir de una palabra debemos contruir otra con las mismas letras.

6. Juegos de resolución de conflictos: Son útiles para:
    - Aprender a describirlos
    - Reonocer las causas
    - Ver sus diferentes niveles e interacciones
    - Cómo buscar posibles soluciones

7. Juegos de calentamiento/distensión: El objetivo principal es desdramatizar, por ejemplo haciendo reir al compañero....

El Juego Heurístico

     El juego heurístico es una actividad sistematizada por Elinor Goldschmied.
     El juego sigue siendo, a partir del año, la actividad de aprendizaje fundamental de los niños y las niñas.
Siguiendo el proceso iniciado con la "Caja de los tesoros" se llega a una nueva actividad, el juego llamado Heurístico, que les propone una iniciación a la clasificación de los objetos y refuerza la  comprensión de estos mediante la manipulación libre.

     Los objetos deben ser preferentemente aquellos que no tienen una finalidad lúdica en sí mismos, aparentemente. Lo ideal es que sean objetos cotidianos, de formas y tamaños diversos, hechos de todo tipo de materiales, preferentemente no plásticos. El niño es el protagonista de sus aprendizajes (investiga, descubre...), favorece el aprendizaje por descubrimiento, el conocimiento de la realidad, la autiestima y respeta el rítmo y las necesidades de cada niño o niña. Descubren a través de los sentidos características de los objetos que manipulan, realizando así nuevos aprendizajes. Desarrolla una serie de capacidades tales como:
- Cognitivas: comprender, relacionar,conocer,etc.
- Perceptivas: visión, oído, tacto, olfato, gusto, olor.
- Corporales: motricidad gruesa, fina.
- Afectivas: disfrutar, valorar, querer, etc.
- Sociales: colaborar, compartir, etc.

     Al seleccionar los objetos es importante que se haga pensando en que puedan formar conjuntos entre ellos, es decir, que haya varios de cada tipo y no solamente uno. Eso permitirá estudiar de forma lúdica las diferencias y similitudes de objetos de semejante naturaleza.

     Se pueden utilizar conchas, pompones de lana, tela o cuero, corchos, bloques de madera, cucharones de cocina, etc. y en general cualquier cosa que pueda suscitar el interés del niño o niña que está descubriendo el mundo.
    
     En el juego heurístico los niños experimentan texturas, formas y apariencias de las cosas libremente, de manera espontánea. Los elementos de juego estarán introducidos en cestos además de disponer de diferentes contenedores en los que los niños puedan ir metiéndolos.

     En este segundo año de vida es importante para el niño poder descubrir por sí mismo que son las cosas y cómo se comportan. Por eso necesita la mayor cantidad y variedad de objetos a su alcance. Pueden, mediante este juego, experimentar la gravedad, el peso, la textura, la dureza, etc. de las cosas, asimilando la idea de conjunto y de semejanza.

     La sesión de juego heurístico se divide en dos partes muy importantes. La primera es la fase del juego, donde los niños o niñas experimentarán con los objetos y la segunda es la fase de recogida, en la que que tendrán que clasificar y organizar el material en su lugar correspondiente.

     En estas sesiones, el material se coloca en tres focos, en los que colocaremos tres tipos diferentes de materiales y a los que se añadirán diversos contenedores  para que el niño o niña transporte, introduzca, etc. los materiales. Para la recogida se utilizarán sacos en los que deberán organizar los materiales.

    La duración de la sesión será de 40 minutos aproximadamente, dependiendo del interés de los niños o niñas y de desarrollo de la misma, de los cuales 20-25 minutos se utilizan para el juego y el resto para organizar el material.

Características del juego

Aquí os dejo unas de las características que yo considero más importantes del juego:

1. Es una actividad placentera y divertida.
2. Está intrínsecamente motivada, es decir, jugamos porque queremos jugar.
3. Es irreal. Es un mundo de fantasía, si lo hacemos serio ya no es un juego.
4.  Es una actividad extraordinaria, distinta de lo cotidiano.
5. Es desinteresado. No busca recompensas ni compensaciones.
6. No se liminta a una particular forma de actividad.
7. Está delimitado en el espacio y en el tiempoy en las situaciones particulares de los participantes.
8. Da oprtunidades de descifrar cómo funcionan las cosas, cómo progresar con otros y probar nuevos roles.
9. Estimula y mejora la creatividad y la imaginación.
10. Proporciona un recurso rico para el desarrollo de la lengua y la capacidad social.
11. El juego anima a pensar y a solucionar problemas.
12. Ayuda a desarrollar la psicomotricidad.
13. Ayuda al niño a aprender y desarrollar habilidades sociales como compartir, negociar y cooperar.
14. Permite que el niño ensaye, se atreva a utilizar palabras que en la vida cotidiana no utilizaría.

La importancia del juego

       El ocio no permite que nos aburramos, desarrolla nuestra personalidad que no sería completa si nos concentraríamos sólo en el tiempo de trabajo.

       La actividad esencial en los niños es el juego, a través del mismo toman conciencia de lo real, elaboran diversos razonamientos y juicios. No es solamente una actividad divertida, es una forma de autodescubrimiento. 

       A través del juego el niño crea bases para el aprendizaje:

• Le va a ayudar a desarrollar y aprender habilidades sociales como compartir, negociar, cooperar,etc.
• Promueve el aprendizaje de diferentes valores.
• Mejora la psicomotricidad.
• Les hace pensar y por tanto les ayuda a encontrar soluciones a los problemas que se les presentan.
• Desarrolla la imaginación.

        Por estas, y más razones, sería un gran error privar al niño del juego, ya que como se puede observar, este supone uno de los instrumentos más eficaces de la educación.

       En la actualidad se pueden diferenciar dos tipos de niños. Por un lado estarían aquellos que pasan demasiadas horas delante de las nuevas tecnologías, televisión, video juegos, etc. lo que les hace ser menos autónomos, creativos, creativos, cooperativos e imaginativos, y por el contrario, les hace ser más pasivos, egoístas y consumistas. Por otro lado nos encontraríamos aquellos que juegan en la calle, plazas de su barrio, etc. estos consiguen un desarrollo personal, una imaginación y punto de vista educativo más aconsejable ya que hay veces que solamente tienen un jueguete con el que jugar y no les queda más remedio que utilizar la imaginación para llevar a cabo diferentes juegos.

       Bajo mi punto de vista, lo aconsejable para el desarrollo del niño es darle más libertad, pero esto hoy en día es practicamente imposible debido a la tendencia de muchos padres a que sus hijos tengan el día ocupado en diversas actividades extraescolares, limitándoles e incluso a veces privándoles de tiempo para el juego.

       Con esto no quiero decir que las actividades extraescolares sean malas, sino todo lo contrario. Son otra forma de adquirir diferentes destrezas. Pero lo que está claro es que son niños, no adultos, y como niños que son deben de tener su tiempo para jugar y relacionarse con otros niños.

      Como punto final quiero decir que es una pena que se estén perdiendo juegos como a los que jugabamos nosotros de pequeños porque creo que al final son los que más enseñan y ayudan a desarrollarnos tanto física como social y mentalmente.

¿Qué es el juego?

"Sin jugar con la fantasía nunca ha nacido ningún trabajo creativo. La deuda que tenemos a la obra de la imaginación es incalculable. Carl Jung".

  

      El juego es  una manera que tiene el niño de posicionarse ante el mundo, debe ser una actividad placentera y ha de estar intrínsecamente motivada. Es una actividad que la pueden llevar a cabo de manera individual o grupal y la cual ha de tener 3 elementos importantes como son: La libertad, es decir, ha de ser algo voluntario, no se puede obligar al niño a que juegue. El placer, el juego ha de provocar en el niño una sensación placentera y nunca negativa, y por último, la gratuidad, esta ha de ser causante de una fiabilidad en el niño.

      

     Es una actividad que se manifiesta mediante la práctica de diversas actividades, las cuales, reciben el nombre de juegos. Estas pueden favorecer el crecimiento personal de las áreas cognitiva, social y emocional del pequeño.